現階段各界對「青規師培訓計畫」目標的看法論述為何？
經過多次會議的參與，我們彙整各界先進及筆者在會議中對「青規師培訓計畫」目標的看法論述，大致上可以分為三類，我們暫且分類為「教育的面向」、「實踐的面向」、「教育、實踐並重的面向」，以下分別做出說明。
有關「教育的面向」的看待想法
一種是看待本計畫目標就是「教育的面向」，大致認為就是單純的開設課程，讓對社造有興趣的民眾，可以有學習社造相關知識的管道，僅此而已，並不用想像太多的其它的目的。
提出上述想法的先進，對「青規師的定位」也多為「只是完成了一門課程訓練的人」，就有如去學習電腦課結訓一般，代表完成此門課程而已，資格上認為就有如公務人員學習護照般，證明你有學習此課程並花費多少時數，並不用對青規師結訓後是否投入社造工作有太多的期待。
有關「實踐的面向」的看待想法
一 種是看待本計畫目標就是「實踐的面向」，大致認為青規師培訓計畫目標不是僅僅單純是開設課程，而是希望民眾藉由課程學習，以做為參與社造的入門，並在結訓 後學員可以實際參與社造相關工作，對課程的操作內容也較著重於「實踐的要求」上所需的相關的技能。此類想法在任務取向較為明確，但也較需要相關配套措施支 持，以期達成目標。
提出此類想法的先進，對「青規師的定位」的想法也較為多元，簡扼來說，分為「社造類志工」、「社區規劃師的種子」、「社區的經理人」、「社區領導人的種子」.等不同的定位。
有關「教育、實踐並重的面向」的看待想法
另 一種是看待本計畫目標就是「教育、實踐並重的面向」，大致認為以前述二者並重的目標，其想法主重課程上需營造自由、愉快的氛圍，課程的操作內容以述求「社 造正確觀念及價值觀的養成」，至於學員後續是否有參與社造機制，則學員個人興趣發展，待學員主動提出需求時，再視情況給予協助。
雖然對有些單位提出「社造正確觀念及價值觀」說法，筆者是抱持質疑的態度，試問有誰能說自己的觀念及價值是一定正確的？不同的角度、不同的立場、對待事務上會有不同的看待、不同的答案，「你家的天花板，也許是其它人家的樓地板」，這部份容後來做探討。
釐清目標，訂定內容及配套措施，避免鄉愿
然而以上論述我們不去評論誰優誰劣，誰好誰壞，對錯是非，但是有助於計畫目標釐清。不論將來主辦單位或承接本案廠商，是要以何種目標或定位來規劃此政策計畫，目標先釐清，才能就哪一類型的目標定位，訂定出適合的課程內容及配套措施。
主辦單位、承接本案廠商也能將此計畫目標，對學員「說清楚、講明白」，以避免學員不甚清楚的狀況下參訓，事後卻有所疑憾，也造成國家資源浪費、及主辦單位、承接本案廠商與民眾彼此間誤解、鄉愿。
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