現階段各界對「青規師培訓計畫」目標的看法論述為何?

經過多次會議的參與,我們彙整各界先進及筆者在會議中對「青規師培訓計畫」目標的看法論述,大致上可以分為三類,我們暫且分類為「教育的面向」、「實踐的面向」、「教育、實踐並重的面向」,以下分別做出說明。

 

有關「教育的面向」的看待想法

一種是看待本計畫目標就是「教育的面向」,大致認為就是單純的開設課程,讓對社造有興趣的民眾,可以有學習社造相關知識的管道,僅此而已,並不用想像太多的其它的目的。

提出上述想法的先進,對「青規師的定位」也多為「只是完成了一門課程訓練的人」,就有如去學習電腦課結訓一般,代表完成此門課程而已,資格上認為就有如公務人員學習護照般,證明你有學習此課程並花費多少時數,並不用對青規師結訓後是否投入社造工作有太多的期待。

 

有關「實踐的面向」的看待想法

一 種是看待本計畫目標就是「實踐的面向」,大致認為青規師培訓計畫目標不是僅僅單純是開設課程,而是希望民眾藉由課程學習,以做為參與社造的入門,並在結訓 後學員可以實際參與社造相關工作,對課程的操作內容也較著重於「實踐的要求」上所需的相關的技能。此類想法在任務取向較為明確,但也較需要相關配套措施支 持,以期達成目標。

提出此類想法的先進,對「青規師的定位」的想法也較為多元,簡扼來說,分為「社造類志工」、「社區規劃師的種子」、「社區的經理人」、「社區領導人的種子」.等不同的定位。

 

有關「教育、實踐並重的面向」的看待想法

另 一種是看待本計畫目標就是「教育、實踐並重的面向」,大致認為以前述二者並重的目標,其想法主重課程上需營造自由、愉快的氛圍,課程的操作內容以述求「社 造正確觀念及價值觀的養成」,至於學員後續是否有參與社造機制,則學員個人興趣發展,待學員主動提出需求時,再視情況給予協助。

雖然對有些單位提出「社造正確觀念及價值觀」說法,筆者是抱持質疑的態度,試問有誰能說自己的觀念及價值是一定正確的?不同的角度、不同的立場、對待事務上會有不同的看待、不同的答案,「你家的天花板,也許是其它人家的樓地板」,這部份容後來做探討。

 

釐清目標,訂定內容及配套措施,避免鄉愿

然而以上論述我們不去評論誰優誰劣,誰好誰壞,對錯是非,但是有助於計畫目標釐清。不論將來主辦單位或承接本案廠商,是要以何種目標或定位來規劃此政策計畫,目標先釐清,才能就哪一類型的目標定位,訂定出適合的課程內容及配套措施。

主辦單位、承接本案廠商也能將此計畫目標,對學員「說清楚、講明白」,以避免學員不甚清楚的狀況下參訓,事後卻有所疑憾,也造成國家資源浪費、及主辦單位、承接本案廠商與民眾彼此間誤解、鄉愿。

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